托管班 “学困生” 难管？8类问题+对应解法，轻松搞定辅导难题
2025-10-23
托管班老师最头疼的，莫过于面对各类 “学困生”：有的坐不住爱捣乱，有的写作业磨磨蹭蹭，有的屡教不改不服管…… 其实，“学困生” 不是 “难管”，而是需要 “针对性引导”。以下8类常见问题及实操解法，覆盖行为习惯、学习效率、心理状态等维度，帮你精准解决辅导难题，让每个孩子都能跟上节奏。
一、行为习惯差：坐不住、没规矩，别硬纠习惯，先家校配合
这类孩子的典型表现：上课小动作多、爱接话茬、站没站样坐没坐样，做事三分钟热度，还总爱招三惹四。他们不是故意捣乱，而是长期家庭习惯养成的 “散漫”，硬靠托管老师单改很难见效。
应对方法：
先 “陪读” 建立规则感：初期安排一对一陪读，比如写作业时坐在他身边，轻声提醒 “手放好”“先听完别人说”，不指责只引导，帮他慢慢适应 “课堂节奏”；
重点沟通家长：主动和家长说清 “孩子的习惯问题需要家校同步”，比如建议家长在家时 “固定吃饭、写作业时间”“不边看电视边吃饭”，避免家长过度纵容；
用 “小目标” 激励：每天定一个小要求，比如 “上课不接话茬3次”“坐直写作业 20 分钟”，达成后及时表扬，慢慢帮他积累 “守规矩的成就感”。
这类孩子本质不坏，只是缺乏规则意识，家校配合 + 耐心引导，比单纯批评有效得多。
二、抱怨作业多：总说写不完，别否定情绪，教方法
孩子每天放学就抱怨 “作业太多”“老师讨厌”，不是真的作业多，而是没掌握写作业的方法，或习惯拖延导致完不成。
应对方法：
帮孩子 “做计划拆任务”：接孩子后，先花5分钟一起列作业清单，比如 “数学口算20分钟、语文生字 5分钟、英语背诵10分钟”，让孩子知道 “任务能拆完，不是无底洞”；
教 “碎片化时间利用”：告诉孩子 “背诵、听写可以在课间和同学互相考”“早读时读课文，节省晚上时间”，避免他觉得 “必须大块时间才能写作业”；
纠正 “应付心态”：和孩子说清 “写作业是为了巩固知识，不是应付老师”，如果实在完不成，引导他 “请家长和老师说明情况，别熬夜赶作业影响休息”，避免因疲劳陷入 “写不完→抱怨→更慢” 的循环。
三、屡教不改：对批评不屑，别硬管，用 “软方法” 引导
这类孩子坐不住、爱吵闹，批评惩罚都没用，甚至会故意和老师对着干。其实他们不是 “叛逆”，而是想通过 “捣乱” 获得关注 —— 学习上得不到肯定，就想在其他方面 “刷存在感”。
应对方法：
“心理分析书” 代替批评：发现他违纪时，不发火，而是让他写 “心理分析书”（比如300字，说明 “为什么这么做”“这样做影响了谁”），表现好就减字数，再犯就加字。孩子怕写又想 “减字”，会主动收敛行为；
“找机会表扬” 拉近距离：故意找简单的问题让他回答，比如 “这道口算题你算得真快”“你帮同学捡橡皮，很热心”，诚恳的表扬会让他觉得 “老师关注我、认可我”，反而不好意思再捣乱；
用 “眼神 / 动作” 提醒：上课发现他说话，不用停下批评，而是走到他身边轻轻拍肩，或用眼神示意，既不打断课堂，也能让他知道 “老师在注意我”，避免他因 “被当众批评” 产生抵触。
四、注意力不集中：写作业老停，别催，用 “专项训练” 提升
孩子写作业时总走神，找橡皮、发呆、抄字还要看课本，明明会的题也做不快，核心是 “注意力持续时间短”，需要通过针对性训练提升。
应对方法：
“十分钟专项训练” 练专注
